本网站使用cookies. 阅读更多 在这里. 通过接受cookies,您可以优化您的浏览体验.

Menu

我同情厄尼·贝文.

被任命为枢密院海豹大臣, 贝文著名的抱怨, “但我既不是领主, 既不是枢密院也不是海豹.”

我们也可以对目前的学校伙伴关系说同样的话——封锁, 除了通过可怕的镜头,我们无法让孩子和员工团结在一起, 意味着我们的关系往往只是名义上的伙伴关系吗. 这些事件可以继续进行, 通常在晚上, 不得不用疲惫的眼睛看着——我们都很擅长在网上购物的同时,把一半的注意力放在网络研讨会上. 伙伴关系并没有发挥出很大的潜力.

一个问题是,封锁的时间范围有限——因为我们都满怀信心(希望不要过于乐观)地期望,今年年底前一切都会恢复正常, 似乎不值得把我们所有的节目都换成数字节目.

更困难的是,我们的人员配备是按年度“锁定”的:我们是根据2020年1月制定的计划部署资源的,而当时冠状病毒仍在我们脑海中闪烁,蝙蝠仍在武汉市场上活体销售. 人们正在调整和改变他们的行为:但这在学校里已经够难的了, 有IT支持和强烈的团队合作意识. 修改学校之间的结构要困难得多.

我们倾向于做的是把我们在现实世界中做过或想做的事情拿来, 然后我们把它数字化. 所以我们会给一屋子全神贯注的孩子们上一堂课, and we turn it into a webinar; or we take a school exchange, and we turn it into a webinar; or we take our Maths mentoring programme or our partnership teaching or our museum visits or our inter-school competition… and we turn them into webinars.

我们不像中世纪的炼金术士, 在这一点上,我们把很少的东西变成金子——但我们和他们一样,对所有的愿望和希望都执着于一种形式的结果.

那么我们如何陈述, 没有含糊其辞或过分乐观, 封锁改善了这种伙伴关系工作?

一个答案是用数字模型,它实际上比面对面的模型更好. 一个特别有力的例子是Colet Mentoring, 是由圣保罗大学和他们的合作学校发起的, 谁开发了一个在线, 和完全安全, 使用应用程序提供家庭作业支持的模式. 在我们恢复正常之后,这将带来巨大的好处.

另一种方法是将我们的时间投入到技术开发上,而这些技术的发展远远超过了各个部分的总和. 我们的EtonX平台已经被300多人采用,000名学生超过1,自封锁开始以来,已有000所学校. 我们真的很高兴这些学生中有很大一部分已经完成了他们的课程——但我们也很高兴,这种数量的使用帮助我们开发了一个不断改进的在线课堂——在我们恢复正常后,新技术将会受益.

我们为提高技能水平所做的事情也将产生持久的影响. 我们这些见过最暴躁的老师参与在线授课的人都知道这一点, 虽然这可能是环境所迫, 教学行业现在比以往任何时候都更有资格利用远程互动——尽管我们现在可能会发现,不断放大的饮食有点像粥, 它确实为学校间的互动打开了一个混合模式,将25%的物理互动与75%的虚拟互动相匹配. 我认识的许多合作协调人现在都在计划这样的项目. 当我们恢复正常状态时,这些也会对我们有益.

第四,封锁创造了一个我们都能真正高效工作的空间. 合伙工作的问题之一是花在路上的时间, 特别是对我们这些在国内机构有很多教学工作要做的人来说. 一般, 以便安排一次面对面的会面, 尤其是远距离的, 这将需要大量的保险,而这种特权只能偶尔被利用. 现在, 我可以在我的教学任务之间安排30分钟的时间——在过去的8个月里,我认识了很多人. 从平常的每天10次会议到每天4次或5次会议是很困难的. (必要时)面对面的混合模式, 在可能的情况下虚拟)将帮助我们“正常”。.

总而言之, 我认为伙伴关系需要完全专注才能完全有效——只花半心半意去做只会浪费时间,而不会产生目标感和改变感. 我们需要诚实的封锁,这限制了我们能做的:但是,我们必须看到我们现在正在做的工作作为自己的发展而不是结束,期待与乐观post-Covid世界,数字和真实的合作工作花边一起真正的影响.