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3月下旬实施封锁时, 我们一夜之间从实体教室的教学变成了完全的在线课程. 这种突然的转变远非天衣无缝, 老师和学生都一样, 它带来了巨大的破坏, 压力, 焦虑和快速提高技能的需要.

在为期一周的临时远程教学结束后的四旬斋, 很明显,现有的课程时间表(“35学制周”)没有提供成功的在线学习所需的灵活性或额外时间. 复活节假期, 一个新的时间表被创造性地设计出来, 并制定了广泛的计划,以最大限度地为学生提供高质量的, 丰富而广阔的暑假经历.

考试年级组(D组和B组)的学生需要重新获得方向感和目的感,因为他们有机会在考场中展示自己的潜力,但病毒突然夺走了他们的机会. 为此, 两周或四周的选修课提供了大量课程,大师们精心打造了涵盖创意写作等主题的在线课程, 全球化, 环境伦理学, 编程, 医学, 以及名为“烹饪如赫斯顿”和“毒药”的课程, 爆炸物和其他危险化学物质'. 这些选修课为智力激发提供了大量的机会,学生和老师都乐此不厌, 好奇心, 以及批判性和创造性思维. 另一年的小组继续学习他们所有的科目,课程更少但时间更长(50分钟而不是40分钟). Masters不遗余力地提供引人注目的现场课程和异步学习任务. 尽管远程学习带来了许多挑战, 平台放大, 团队, OneNote, Quizlet和Nearpod成功地用于确保学生在学习中保持积极参与和支持. Masters大胆地抓住机会,探索数字学习工具的潜力,并稳步获得技能和信心.

学生们也花时间学习 EtonX 旨在培养重要技能的课程,如应变能力, 批判性思维, 创造性解决问题, 和语言沟通能力. 在更广泛的教育和社会背景下, 在学习学术知识的同时发展现实生活中的技能是非常重要的.

Zoom继续提供定期的教程,这为他们提供了重要的喘息空间,以检查心理和身体健康,并给予相互支持. 在课外活动方面, 我们开发了“小学生进步平台”,以鼓励和激励学生定期参与各种体育挑战活动, 还有职业教育, 社区参与和个人丰富活动. 看到学生们通过自我领导的项目,积极地寻求支持当地社区的方法,令人鼓舞.

越来越多的证据表明,有规律的体育活动有助于儿童和青少年的认知和大脑发育[1]在美国,鼓励学生积极活动,远离电脑屏幕被认为是至关重要的. 学院间的体育比赛促使学生们提交他们最好的平板支撑时间或最多的仰卧起坐,并参与集体自行车挑战和“月球赛跑”。, 尝试走/跑/划到月球的距离,我们获得了令人印象深刻的102分,整个夏天有100英里的路程,但是, 唉, 这还没到一半呢! 这次集体失败的代价是在早上的播客节目中被校长拿月亮开玩笑, 哪一个, 还有定期的网络研讨会, 在线教堂服务, 通过Zoom进行社会会议和测验, 提供了熟悉的结构和常规,以及迫切需要的士气鼓舞和保持坚定的亚美社区的重要意义, 尽管几乎.

展望未来,我们九月返校仍面临许多挑战. 对于大多数学生和那些不能继续参加在线课程的学生来说,可能需要一种混合的方法来进行课堂教学. 值得庆幸的是, 大师们在掌握在线教学方面付出了巨大努力,这意味着数字化教育的许多好处正日益成为日常实践的一部分. 最后一批学生很快将配备由学校管理的ipad, 在这个极具挑战性的时代,数字化强化教学的广泛实施可能是为数不多的一线希望之一.

参考文献

[1] 石原,渡边 & Drollette,埃里克 & Ludyga Sebastian & 希尔曼,查尔斯 & Kamijo,凯塔. (2020). 基线认知表现调节儿童身体活动对执行功能的影响. 临床医学杂志. 9. 2071. 10.3390 / jcm9072071.

我们的宗旨和理念

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